Dyscalculie et TDAH : deux troubles qui coexistent souvent
Dyscalculie et TDAH coexistent chez environ 20 a 30 % des enfants presentant l’un de ces troubles. Cette comorbidite cree un tableau clinique particulierement complexe ou les difficultes mathematiques sont amplifiees par les difficultes attentionnelles. Comprendre leurs interactions est essentiel pour une prise en charge efficace.
Comment les deux troubles s’influencent mutuellement
La dyscalculie et le TDAH interagissent de facon complexe et bidirectionnelle. D’un cote les difficultes attentionnelles du TDAH aggravent les difficultes mathematiques : un enfant qui a du mal a maintenir son attention ne peut pas executer correctement les procedures de calcul qui requierent une attention soutenue a chaque etape. De l’autre cote la dyscalculie genere une surcharge cognitive considerable lors des taches mathematiques qui epuise rapidement les ressources attentionnelles deja limitees.
Les manifestations specifiques de cette double problematique
Les enfants presentant a la fois une dyscalculie et un TDAH montrent des profils de difficultes mathematiques particulierement marques. Les erreurs d’etourderie s’ajoutent aux erreurs dyscalculiques proprement dites. La lenteur est amplifiee car l’inattention entraine de nombreuses pauses et relances dans le travail. Et la gestion du temps lors des evaluations mathematiques est particulierement problematique quand les deux troubles se cumulent.
Une prise en charge pluridisciplinaire
Traiter uniquement la dyscalculie sans prendre en compte le TDAH donne des resultats limites et inversement. La prise en charge optimale est pluridisciplinaire et coordonnee : orthophoniste pour la dyscalculie, pediatre ou pedo-psychiatre pour le TDAH. Les deux professionnels doivent communiquer et coordonner leurs interventions pour que la prise en charge soit coherente et efficace sur le long terme.
Les amenagements scolaires qui beneficient aux deux troubles
La calculatrice reduit la charge cognitive des calculs et libere des ressources attentionnelles pour la resolution de problemes. Le temps supplementaire compense a la fois la lenteur dyscalculique et les pertes d’attention. La fragmentation des taches mathematiques en etapes courtes maintient l’attention et reduit la surcharge cognitive. Pour des informations sur le TDAH, letdah.fr propose des ressources completes pour les familles.
