Dyscalculie et dyslexie : deux troubles DYS qui coexistent frequemment
Dyscalculie et dyslexie sont deux troubles des apprentissages qui coexistent chez environ 20 a 40 % des enfants presentant l’un de ces troubles. Cette comorbidite frequente cree un tableau scolaire particulierement complexe et necessite une prise en charge qui tient compte des deux dimensions simultanement pour etre vraiment efficace.
Pourquoi les deux troubles coexistent si souvent
Dyscalculie et dyslexie partagent des mecanismes cognitifs communs, notamment des deficits de la memoire de travail verbale et des difficultes de traitement phonologique. Ces mecanismes communs expliquent leur coexistence frequente. Un enfant qui a des difficultes a traiter les sons du langage oral peut aussi avoir des difficultes a traiter les symboles mathematiques, qui constituent une forme de langage abstrait dont le codage en memoire repose sur des processus similaires. De plus les deux troubles impliquent souvent des difficultes de memorisation automatisee qui touchent a la fois les regles orthographiques et les faits arithmetiques.
Les manifestations scolaires specifiques de cette double problematique
Quand dyscalculie et dyslexie coexistent le tableau scolaire est particulierement complexe. L’enfant a du mal a lire les enonces de problemes mathematiques a cause de sa dyslexie, ce qui amplifie ses difficultes dyscalculiques. Il a du mal a memoriser a la fois les faits arithmetiques et les regles orthographiques car les deux recourent a la memoire verbale deficitaire. Les evaluations ecrites dans toutes les matieres sont doublement penalisantes. Et la fatigue cognitive est particulierement intense car l’enfant doit deployer des efforts considerables dans presque toutes les activites scolaires simultanement.
Une prise en charge coordonnee qui beneficie aux deux troubles
L’orthophoniste peut prendre en charge les deux troubles simultanement car ils partagent des mecanismes communs. Le travail sur la memoire verbale, la conscience phonologique et les representations symboliques beneficie a la fois aux competences en lecture et aux competences mathematiques. La reeducation coordonnee est plus efficace et plus economique en temps que deux reeducations totalement separees. Les outils compensatoires comme l’ordinateur, la synthese vocale et la calculatrice beneficient egalement aux deux troubles en liberant des ressources cognitives pour la comprehension.
Les amenagements scolaires qui couvrent les deux troubles
Un PAP bien construit pour un enfant presentant dyslexie et dyscalculie prevoit des adaptations qui couvrent les deux dimensions : textes fournis en format audio ou adapte pour la dyslexie, calculatrice et tables de reference pour la dyscalculie, temps supplementaire pour les deux, et evaluations adaptees dans toutes les matieres. Pour tout comprendre sur la dyslexie en parallele de la dyscalculie, ladyslexie.fr propose des ressources completes pour les familles.
